Reti per le scuole. Prospettiva di rete e valutazione dell'autonomia scolastica nel «Progetto Hercules» a Lucca - 9788820405960

Reti per le scuole. Prospettiva di rete e valutazione dell'autonomia scolastica nel «Progetto Hercules» a Lucca: La possibilità per le scuole di organizzarsi in rete ai fini del perseguimento dei propri obiettivi istituzionali è stata introdotta nel 1999 con il D.P.R. 275, che ha avviato formalmente la "stagione dell'autonomia" delle istituzioni scolastiche sul territorio; tuttavia il concetto e l'idea di rete sono stati in quella sede utilizzati in modo del tutto metaforico, o al massimo come una sorta di ingegneria organizzativa. Questo volume introduce il lettore alla prospettiva di rete nell'ambito dei processi di valutazione dell'autonomia scolastica sia come quadro teorico di riferimento, sia come insieme di metodi e tecniche utili alla conoscenza delle realtà empiriche (le scuole e il loro funzionamento), sia come insieme di pratiche operative ("il far rete") per favorire lo scambio tra le scuole e i loro attori, descrivendo l'esperienza più che decennale di auto-analisi di istituto e di valutazione dell'autonomia scolastica compiuta da un gruppo di scuole della provincia di Lucca, riunite in una formula organizzativa denominata "Rete Hercules". La presentazione e la discussione critica delle esperienze e delle dinamiche concrete che hanno caratterizzato l'esistenza della rete in questi dieci anni, lette attraverso le lenti di una prospettiva nuova e originale, quella delle reti sociali, costituiscono quindi il fulcro del testo.
The opportunity for schools to organize themselves on a network for the purposes of pursuing its main corporate objectives was introduced in 1999 with P.r.decree 275, which launched formally the "season of the autonomy" of educational institutions in the territory; However the concept and the idea of the network were used in a completely metaphorical, or at best as a kind of organizational engineering. This book introduces the reader to the network perspective within the framework of the evaluation processes of the school autonomy both as a theoretical framework, either as a set of methods and techniques to empirical knowledge (schools and their operation), as well as a set of practices ("the network") to facilitate the exchange between schools and their actors , describing the experience more than a decade of self-analysis and assessment Institute dell'autonomia scolastica carried out by a group of schools in the province of Lucca, United in an organizational formula called "Hercules". The presentation and discussion of concrete experiences and dynamics that characterized the existence of the network in the past ten years, read through the lens of a new and original perspective, that of social networks, therefore constitute the core of the text.