La filosofia nello spazio del pensiero - 9788843073375

La filosofia nello spazio del pensiero: È possibile insegnare la filosofia attraverso rappresentazioni spaziali? Le mappe concettuali e mentali non considerano la possibile collaborazione tra elaborazione esplicita e conoscenza implicita; questo libro ne approfondisce invece le interazioni reciproche e le fasi interpretative implicate nella comprensione di testi filosofici, in relazione al riconoscimento di rappresentazioni spaziali elaborate secondo la teoria delle logiche elementari, che rivoluziona la tradizionale dicotomia tra esplicito e implicito riconosciuta dalla letteratura di settore. Da un punto di vista formativo, i contributi qui raccolti riconoscono il ruolo collaborativo e integrativo che l'apprendimento implicito svolge nei confronti della conoscenza esplicita e individuano aperture di ricerca verso forme sperimentali di espressione spaziale dei concetti. Da un punto di vista filosofico, gli autori mettono a fuoco modalità inedite per incentivare la comprensione di testi filosofici e approfondiscono il modo in cui la supposta relazione tra esplicito e implicito possa influenzare la gestione di passaggi interpretativi nel ragionamento filosofico. Le rappresentazioni spaziali utilizzate per la ricerca sono on line a disposizione del lettore interessato non soltanto a un approfondimento teorico ma anche a un approccio sperimentale alla pratica didattica.
And can teach the philosophy through spatial representations? Conceptual and mental maps do not consider the possible collaboration between explicit and implicit knowledge processing; This book explores instead reciprocal interactions and the phases involved in interpretative understanding of philosophical texts, in relation to the recognition of spatial representations elaborated according to the theory of elementary logic, which revolutionizes the traditional dichotomy between explicit and implicit recognized by industry literature. From an educational point of view, contributions collected here recognize the collaborative and integrative role that learning plays against the implicit explicit knowledge and identify research openings towards experimental forms of spatial expression of the concepts. From a philosophical point of view, the authors focus on how to promote new understanding of philosophical texts and investigate how the supposed relationship between explicit and implicit might influence the management of interpretation in philosophical reasoning steps. Spatial representations used for research are online available to the interested reader not only a theoretical but also an experimental approach to teaching practice.