L'orchestra didattica. Metodi e proposte per far musica insieme - 9788846740557

L'orchestra didattica. Metodi e proposte per far musica insieme: L'attività d'orchestra nei contesti di formazione è il risultato di una serie di contributi, il cui raggio d'azione si estende dagli aspetti organizzativi al reperimento del materiale, dalla gestione dei tempi e dei luoghi di lavoro all'azione didattica vera e propria. In un certo senso, l'armonizzazione di tali aspetti è essa stessa "musica d'insieme". In mancanza di una visione globale di questo fenomeno didattico, i diversi contributi, pur compiuti con la massima serietà e competenza, rischiano di non integrarsi in un percorso condiviso, che esplichi a pieno tutto il suo potenziale formativo. In questo libro viene compiuta un'analisi sistematica di tutti gli aspetti che concorrono a concretizzare l'attività di un'orchestra didattica. L'autore, dopo aver esaminato le implicazioni pedagogiche di questo importante e attualissimo fenomeno, si sofferma in dettaglio sulla trattazione dei principali aspetti organizzativi, delle metodologie didattiche applicabili alle "lezioni d'orchestra", dei criteri di scelta del repertorio. Gli ultimi due capitoli affrontano in maniera esaustiva le tecniche di arrangiamento e trascrizione e la scrittura strumentale rivolta ai giovani allievi, con numerosi esempi e tabelle di pratica consultazione.
Conducting activity in training contexts is the result of a series of contributions, whose range extends from organizational to the retrieval of the material, the management of times and places of work, educational action itself. In a sense, the harmonisation of these aspects is itself "music together". In the absence of a global vision of this educational phenomenon, different contributions, while made with the utmost seriousness and competence, might not fit in a shared location, which fulfil in full its full potential. This book is a systematic analysis of all aspects that contribute to realising the activity of an orchestra. The author, after having examined the pedagogical implications of this important and very topical phenomenon, focuses in detail on discussion of major organizational, didactic methodologies applicable to the "lessons of orchestra" of policy choice of repertoire. The last two chapters address in a comprehensive manner and arrangement techniques and instrumental writing addressed to young students, with numerous examples and practical consultation tables.