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Percorsi di scrittura con la LIM 1. Costruire e analizzare testi e storie in gruppo. Con CD-ROM - 9788861378018
di Ivan Sciapeconi Eva Pigliapoco edito da Erickson, 2011
Informazioni bibliografiche del Libro
- Titolo del Libro: Percorsi di scrittura con la LIM 1. Costruire e analizzare testi e storie in gruppo. Con CD-ROM
- Autori : Ivan Sciapeconi Eva Pigliapoco
- Editore: Erickson
- Collana: Materiali e strumenti didattici LIM
- Data di Pubblicazione: 2011
- Genere: EDUCAZIONE
- Argomenti : Scrittura-Didattica Scuole elementari Tecnologia educativa
- Dimensioni mm: 312 x 215 x 49
- ISBN-10: 8861378013
- ISBN-13: 9788861378018
Percorsi di scrittura con la LIM 1. Costruire e analizzare testi e storie in gruppo. Con CD-ROM: Il CD-ROM contiene 4 applicativi per attività di apprendimento cooperativo nei primi due anni della scuola primaria. Le attività non si ispirano al classico modello del "clicca sulla risposta giusta", ma offrono all'insegnante una sorta di scaffolding all'interno del quale operare. Nello specifico: analizzare: per costruire e analizzare frasi e brevi testi, allenare le strategie cognitive e potenziare la correttezza sintattica; sillabare: per consolidare le abilità legate alla lingua scritta; raccontare: per ragionare sulla correttezza sintattica delle frasi, avviare l'analisi logica e stimolare una riflessione avanzata sulla lingua; comporre: per consolidare le competenze legate alla scrittura di un testo. La prima parte del libro introduce il potenziale dirompente dell'impiego delle nuove tecnologie nella didattica, con particolare riferimento all'ingresso nelle scuole della LIM. Spiega poi le dinamiche dell.apprendimento cooperativo, il ruolo del docente come mediatore e la costruzione dei gruppi di lavoro. Passa poi alla descrizione dettagliata dell'ambiente di lavoro, fornendo una guida pratica all'uso dei 4 applicativi contenuti nel software. Segue quindi una seconda parte con una cinquantina di schede operative stampabili, da utilizzare alla lavagna o direttamente in classe con gli alunni.
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