In classe. Costruire e gestire il benessere a scuola - 9788843095186

In classe. Costruire e gestire il benessere a scuola: Le classi sono ormai talmente diverse fra loro da rendere difficile pensare a strumenti da trasferire direttamente nella pratica quotidiana; il tema della loro gestione richiede quindi un cambio di paradigma poiché, prima di gestirle, vanno costruite socialmente, avendo come obiettivo lo sviluppo, l'apprendimento e il benessere psicosociale di ogni alunno. Altro aspetto importante è la qualità delle interazioni fra insegnanti e alunni, nucleo centrale dell'esperienza scolastica: le classi efficaci sono quelle in cui insegnanti e alunni si percepiscono come parte integrante di un percorso comune. Scegliendo la continuità educativa quale tema conduttore, il libro evidenzia aspetti di cui è importante avere consapevolezza per organizzare al meglio le attività didattiche e prevenire situazioni in cui il lavoro degli insegnanti venga messo in discussione sia sul piano professionale che su quello relazionale. Il volume mostra come gli insegnanti possano realizzare contesti di sviluppo e di apprendimento all'interno dei quali a ogni alunno siano offerte le risorse necessarie per sentirsi parte attiva del progetto educativo che lo riguarda.
Classes are now so different that it is difficult to think of instruments to be transferred directly into daily practice; the theme of their management therefore requires a paradigm shift because, before managing them, they must be built socially, with the aim of the development, learning and psychosocial well-being of each pupil. Another important aspect is the quality of the interactions between teachers and pupils, the core of the school experience: effective classes are those in which teachers and pupils perceive themselves as an integral part of a common path. By choosing educational continuity as the theme, the book highlights aspects that are important to be aware of in order to better organize educational activities and prevent situations in which the work of teachers is questioned both on the professionally as well as on relational level. The book shows how teachers can create development and learning contexts within which each pupil is offered the resources necessary to feel an active part of the educational project that concerns him.