La formazione e il riconoscimento delle competenze - 9788861341074

La formazione e il riconoscimento delle competenze: Il riconoscimento delle competenze costituisce una componente strategica e trasversale ai processi di riforma dei sistemi di istruzione, formazione e lavoro nella cosiddetta società della conoscenza; parimenti interpreta un diritto per la persona di poter progettare e vivere con consapevolezza le proprie esperienze di formazione. Il lavoro focalizza l'attenzione sulle questioni e sugli orientamenti di fondo, i rischi e le opportunità che si prospettano nell'elaborazione e attuazione dei dispositivi di valutazione e certificazione delle competenze, articolando la riflessione su tre livelli successivi di analisi: Analisi di contesto attraverso la disamina delle dinamiche sociali ed economiche all'interno delle quali si inserisce il dibattito sulle competenze; Analisi di significato attraverso l'approfondimento ed un'osservazione critica dei termini che compongono il dibattito sulle competenze e i relativi apparati teorici e tecnici; Analisi di senso tesa a prendere in esame le componenti valoriali latenti o implicite nei dispositivi di valutazione delle competenze e prospettare le condizioni per un approccio all'individualità e irriducibilità dell'orizzonte conoscitivo di ciascuna persona.
Skills recognition constitutes a strategic element, and crosswise to reformers systems of education, training and work in the knowledge society; also stars as a straight person could design and living with awareness training experiences. The work focuses on the issues and guidelines of the Fund, the risks and opportunities that lie ahead in the development and implementation of assessment and certification of skills, articulating the reflection on three levels subsequent analysis: context analysis through the examination of the social and economic dynamics within which you put the debate on competences; Meaning analysis through the deepening and critical observation of the terms that make up the debate on competences and their theoretical and technical equipment; Analysis of way to consider the latent or implicit value components into competency assessment and envisage the conditions for an approach to individuality and irreducibility of each person's cognitive horizon.