La pedagogia. Questioni epistemologiche - 9788867092840

La pedagogia. Questioni epistemologiche: In questo testo l'autore focalizza tre questioni epistemologiche per dare un senso ad alcuni percorsi della ricerca pedagogica contemporanea. Il testo si ispira ad alcune idee di John Dewey rielaborate e ripensate ermeneuticamente nella contemporaneità. La prima questione riguarda il rapporto della pedagogia con le altre scienze. La pedagogia deve necessariamente riferirsi transazionalmente alle altre scienze con una forma di dipendenza costruttiva che è al di là della idea banfiana del "trascendentale" e del concetto piagetiano di "ibridazione feconda". La seconda questione, conseguente alla prima, è connessa alla collocazione epistemologica della pedagogia che, in quanto disciplina di ricerca che si applica ai contesti educativi nella famiglia, nella scuola e nella società, non può che essere transazionalmente legata alla didattica e alla valutazione finalizzate alla formazione unica e irripetibile del soggetto-persona nel su sviluppo bio-psichico. La terza questione è legata all'analisi del concetto di formazione del soggetto-persona che vive nella società tra regole e norme. La pedagogia diventa il luogo disciplinare e simbolico per lo sviluppo dell'individualità.
In this text the author focuses on three epistemological questions to make sense of some of the contemporary educational research. The text is inspired some ideas of John Dewey reworked and redesigned hermeneutically to the contemporary world. The first question concerns the relationship of the pedagogy with other sciences. The pedagogy must necessarily refer transactionally at other sciences with a constructive form of addiction that is beyond the banfiana idea of "transcendental" and "fruitful" hybridization piagetiano concept. The second issue, resulting from the first, is connected to the epistemological position that pedagogy, as research discipline that applies to educational settings in the family, at school and in society, can only be transactionally tied to teaching and assessment for the lifetime of the subject-person training in bio-psychic development. The third issue is related to the analysis of the concept of formation of the subject-person living in society between rules and standards. The pedagogy becomes the place symbolic for the development of disciplinary and individuality.