Educazione intellettuale, morale e fisica. Testo inglese a fronte. Nuova ediz. - 9788867093236

Educazione intellettuale, morale e fisica. Testo inglese a fronte. Nuova ediz.: I "Saggi sull'educazione" di Herbert Spencer rappresentano un testo di riferimento per capire il cambiamento di paradigma che la pedagogia attraversa in età contemporanea. Da essi prende spunto un nuovo modello della formazione alla cui base insiste un riconoscimento fondativo che si dichiara nell'assunzione del valore-limite della libertà. La pubblicazione di una nuova traduzione, con testo originale a fronte, dell'opera di Spencer dedicata all'educazione intende proporre non soltanto uno strumento aggiornato di lettura per confrontasi con un 'classico' della pedagogia contemporanea. La riproposizione dell'opera spenceriana vuole offrire anche un motivo di confronto per comprendere le radici di una svolta 'definitiva' della cultura pedagogica che, modernamente, si legittima in ragione di un traguardo di emancipazione personale e sociale. Il testo è preceduto da un saggio critico che orienta l'approccio alle coordinate teoriche proposte dalla riflessione pedagogica del filosofo inglese.
Herbert Spencer's "Essays on Education" are a reference text to understand the paradigm shift that pedagogy goes through in the contemporary age. They are inspired by a new model of training, the basis of which insists on a fundamental recognition that is declared in the assumption of the limit value of freedom. The publication of a new translation, with original text in front of the house, of Spencer's work on education, aims to propose not only an updated reading tool to compare with a 'classic' of contemporary pedagogy. The re-enactment of The Spencerwork also wants to offer a reason for comparison to understand the roots of a 'definitive' turn of pedagogical culture that, modernly, is legitimized because of a goal of personal and social emancipation. The text is preceded by a critical essay that orients the approach to the theoretical coordinates proposed by the pedagogical reflection of the English philosopher.