Dall'intercultura alla giustizia sociale. Per un progetto pedagogico e politico di cittadinanza globale - 9788891711656

Dall'intercultura alla giustizia sociale. Per un progetto pedagogico e politico di cittadinanza globale: Tematizzato e praticato in Europa negli ultimi due decenni, l'approccio della pedagogia interculturale richiede di essere ripensato alla luce dei profondi mutamenti sociali che le migrazioni hanno portato nelle società europee. In particolare si impone oggi come prioritario il tema dell'uguaglianza sociale, che la pedagogia interculturale, che pure conserva una solida validità teoretica, aveva posto in subordine enfatizzando la necessità di promuovere la differenza culturale. Nel volume si propone l'educazione interculturale alla giustizia sociale come un approccio pedagogico e politico che consente di tenere in considerazione al tempo stesso le differenze culturali, contenendone però gli eccessi "culturalisti", e l'uguaglianza e l'equità sociale, limitandone gli eccessi di universalismo omologante. La seconda parte del libro, intende invece esplorare i concetti sopra menzionati sul piano empirico. Anche se una netta distinzione fra il piano teorico e quello empirico non ha sostanzialmente senso, specie alla luce della metodologia di ricerca utilizzata in tutte le indagini: la grounded theory. Qui sono presentate in dettaglio quattro ricerche condotte negli ultimi anni sui temi della social justice education e dell'equità visti nei contesti scolastici, nella formazione insegnante e nelle pratiche di educazione alla cittadinanza.
Addressed and practiced in Europe during the last two decades, the approach of intercultural pedagogy needs to be rethought in the light of the profound social changes that have brought migration in European societies. In particular stands out today as the priority theme of social equality, intercultural pedagogy, which retains a solid theoretical validity, had placed in the alternative by emphasizing the need to promote the cultural difference. In intercultural education aims at social justice as a pedagogical and political approach which allows to take into account at the same time cultural differences, however, containing the excesses "culturalisti", and equality and social equity, limiting the excesses of approval universalism. The second part of the book, will instead explore the concepts mentioned above on the empirical level. Although a clear distinction between the theoretical and the empirical plan has basically sense, especially in light of the research methodology used in all investigations: the grounded theory. Here are presented in detail four research conducted in recent years on issues of social justice and equity education seen in school contexts, and teacher training in the practices of citizenship.