Il libro dei dettati. Esercitare e verificare le abilità ortografiche, fonetiche e fonologiche - 9788859004349

Il libro dei dettati. Esercitare e verificare le abilità ortografiche, fonetiche e fonologiche: Molte delle difficoltà di apprendimento che si rilevano nelle classi non sono conseguenza di un disturbo specifico dell'apprendimento ma derivano piuttosto da immaturità transitorie o da difficoltà attribuibili alle metodologie didattiche usate. In tutti questi casi, un intervento puntuale sulle difficoltà ortografiche risulta molto incisivo, riuscendo a modificare in modo sostanziale le situazioni di iniziale criticità. Dalla loro pluriennale esperienza in ambito scolastico e clinico, le autrici propongono un percorso incentrato su uno strumento ben noto ai docenti: il dettato, rivisto a fini didattici per un uso mirato sia all'insegnamento sia al recupero di disturbi conclamati. Un intervento sulle difficoltà di apprendimento è efficace se risponde a caratteristiche di specificità e sistematicità: per questo "Il libro dei dettati" fornisce materiali costruiti ad hoc, facili da utilizzare e organizzati per un'attività continuativa. Il percorso consente ai docenti di rilevare il livello della classe e/o dei singoli alunni, grazie a istruzioni chiare e complete, al fine di individuare le tipologie di intervento da porre in atto. Pensati per essere usati a partire dalla prima alfabetizzazione fino al conseguimento di una competenza ortografica matura, i materiali proposti si dividono per classe, coprendo l'intero ciclo della scuola primaria: Dettati per la classe prima; Dettati per la classe seconda; Dettati per la classe terza; Dettati per le classi quarta e quinta.
Many of the learning disabilities that are found in the classes are not a result of a specific learning disorder but derive rather from transitional immaturity or difficulties attributable to the teaching methods used. In all these cases, a timely intervention on the difficulties in spelling is very punchy, managing to change substantially the initial critical situations. From their experience in school and clinic, the authors propose a path centered on a tool well known to teachers: the dictation, reviewed for educational purposes for a targeted use is to teach both the overt disorders recovery. An intervention on learning disabilities is effective if it meets specificity characteristics and systematic nature: why the book of dictations "provides ad-hoc constructed materials, easy to use and organized for an ongoing activity. The route allows teachers to detect the level of the class and/or for the individual student, thanks to clear and comprehensive instructions, in order to identify the types of action to be implemented. Designed to be used from the first literacy until orthographic competence matures, the materials offered are divided by class, covering the whole cycle of primary school: Dictated first grade; Dictated second grade; Dictated third grade; Dictated for classes 4 and 5.