Lo sperimentalismo pedagogico in Sicilia e Michele Crimi - 9788873464723

Lo sperimentalismo pedagogico in Sicilia e Michele Crimi: Alla considerazione di quanti vorranno accostarsi alla lettura dei saggi contenuti nel presente volume, utili sollecitazioni possono giungere in direzione di almeno due ambiti di riflessione. In parte, un ambito è quello della formazione e dei caratteri della professionalità degli insegnanti, con particolare riguardo al contesto della Scuola Primaria. A fronte dei gravi segnali di distanza che si registrano spesso tra il mondo della scuola e le scelte di politica scolastica, la sollecitazione appare infatti orientata a far riflettere per un verso sul valore della funzione pubblica e sociale della scuola, per un altro sulla necessità, l'urgenza direi, di ripensare il curricolo, attraverso percorsi di rivisitazione del nesso principi educativi strategie didattiche. L'altro, invece, certamente non ultimo in ordine di centralità di riferimento rispetto al testo, ruota attorno al nodo della nozione di "sperimentale" in pedagogia, alla questione del rapporto tra ricerca empirica in educazione e forme dello sperimentalismo pedagogico tradizionalmente inteso.
The consideration of those who wish to get closer to reading the essays contained in this volume, useful stresses can reach towards at least two areas of reflection. In part, a scope is the formation and character of teachers, especially in the context of the primary school. In the face of serious signals away who register often between the world of school and school policy choices, the solicitation appears geared to make us reflect on the one hand the value of public service and social school for another on the need, the urgency I would say, to rethink the curriculum, through reinterpretation of the link educational principles teaching strategies. The other, certainly not last in order of importance of reference relative to the text, revolves around the knot of the concept of "experimental" in education, the question of the relationship between empirical research in education and forms of pedagogical experimentation traditionally understood.