Formazione di qualità, credibile utopia. Compendio per la scuola e l'Università, nella società complessa, anche sui disturbi specifici dell'apprendimento - 9788860252982

Formazione di qualità, credibile utopia. Compendio per la scuola e l'Università, nella società complessa, anche sui disturbi specifici dell'apprendimento: Oggi nell'era della complessità della realtà italiana, gravata da numerose problematiche, anche il sistema d'istruzione formale non riesce più a far fronte alle difficoltà emergenti delle giovani e delle vecchie generazioni. Sempre più le competenze acquisite non soddisfano le richieste del mondo del lavoro globalizzato e l'importanza della trasmissione della cultura sembra dimenticata. A questo proposito il testo vuole essere uno spunto per un'analisi critica della situazione e mettere in evidenza come sia necessario essere fiduciosi nel futuro. Si sottolinea che le istituzioni deputate all'istruzione formale non dovrebbero operare attraverso burocratiche categorizzazioni dei discenti ma prodigarsi per una formazione inclusiva, dalla scuola primaria all'università, attraverso una figura docente che possa favorire davvero un apprendimento significativo. Questo potrà avvenire a patto che i professionisti della formazione acquisiscano competenze di progettazione, di comunicazione e di valutazione. Per il docente universitario sono necessarie le stesse competenze con un occhio di riguardo e riflessivo allo studio del sistema AVA realizzato dall'Anvur.
Today in the era of the complexity of the Italian situation, dogged by numerous problems, including the formal education system is no longer able to cope with the emerging difficulties of young people and of older generations. More and more skills acquired do not meet the demands of the globalised world of work and the importance of transmission of culture seems forgotten. In this regard, the text is intended as a starting point for a critical analysis of the situation and highlight the need to be confident in the future. It underlines that institutions devoted to formal education should not operate through bureaucratic categorizations of learners but strive for inclusive education from primary school to University, through a figure lecturer who can promote a really meaningful learning. This can be done as long as the training professionals acquire design skills, communication and evaluation. You will need the same skills to the University Professor with an eye and thoughtful study of the AVA system realized by Anvur.