La Voce musicale. Orientamenti per l'educazione vocale - 9788860405159

La Voce musicale. Orientamenti per l'educazione vocale: Gli insegnanti di materie musicali e i direttori di coro sostengono con forza la necessità di un'educazione vocale accessibile a tutti. Sulla base di quale visione scientifica e pedagogica? Che cosa significa educare la voce e perché lo reputiamo così importante? Quali conoscenze e competenze deve avere un insegnante che guida i propri allievi in un'attività vocale? Per dare una risposta a questi e altri importanti interrogativi in questo libro si indaga la voce in tutte le sue angolature, restituendone una visione nella quale le varie dimensioni - fisiologica, neurologica, psichica, emotiva, culturale - si completano vicendevolmente. Accompagna la ricerca un approccio di tipo didattico-metodologico che pone al centro dell'attenzione i diversi ambiti di esperienza e di apprendimento: la dimensione corporea e motoria, quella percettiva, sensoriale e immaginativa, e la dimensione dell'ascolto, anche intersoggettivo. L'ultima parte è dedicata agli aspetti culturali della vocalità e al suo rapporto con la dimensione musicale/poetica, e quindi con il canto. Il libro è rivolto a tutti coloro che si occupano di didattica vocale; la ricchezza di informazioni e la varietà dell'argomentazione lo rendono tuttavia una lettura di grande interesse per chiunque si trovi a confrontarsi con il mondo della vocalità.
The music teachers and choral conductors strongly support the need for a vocal education accessible to all. Based on which scientific and pedagogical vision? What does it mean to educate the voice and why we consider so important? What knowledge and skills must have a teacher who guides students in a vowel? To answer these and other important questions in this book investigates the voice in all its angles, by returning a vision in which the various dimensions-physiological, neurological, mental, emotional, cultural and complement each other. Accompanies the research didactic and methodological approach that focuses attention on the different areas of experience and learning: body size and perceptual, sensory and motor, imaginative, and the size of the audience, even intersubjective. The last part is devoted to the cultural aspects of vocalization and its relation to the size of music/poetry, and then with the singing. The book is aimed at all those involved in voice teaching; the wealth of information and variety of argumentation makes however a reading of great interest to anyone who comes to confront the world of vocalization.