Centra la scuola. Interventi di sistema per la grave dispersione scolastica - 9788834328750

Centra la scuola. Interventi di sistema per la grave dispersione scolastica: Vi sono studenti per i quali il rischio di dispersione è molto alto, e il loro rapporto con la scuola e con i compiti educativi da essa richiesti appare gravemente compromesso. Si tratta di ragazzi e ragazze che hanno acquisito, nel tempo, un alto tasso di rifiuto e intolleranza nei confronti della vita scolastica congiunto spesso a un elevato grado di demotivazione. Questi vissuti hanno generalmente come conseguenza una forte indifferenza verso le richieste della scuola, una chiusura nel proprio mondo, un chiamarsi 'fuori', attraverso assenze prolungate e sfide quotidiane nei confronti dei docenti e dei compagni. Di fronte a tali fenomeni di grave dispersione scolastica le iniziative occasionali risultano quasi sempre inefficaci ed è necessario mettere in campo interventi di sistema dal forte valore educativo. È questo l'assunto di fondo che ha animato il progetto Centra la Scuola, promosso e sostenuto dall'Ufficio Scolastico Regionale della Lombardia nell'anno scolastico 2012-2013. Diverse sono state le sue peculiarità: le caratteristiche dei destinatari, il numero delle scuole coinvolte, la valorizzazione di esperienze consolidate già presenti nel territorio, il monitoraggio svolto al fine di definire una risposta generalizzabile. Questo libro ne presenta le ragioni, gli strumenti, le azioni progettuali e i modelli di intervento messi in atto.
There are students for whom the risk of dispersion is very high, and their relationship with the school and with educational tasks required by it appears seriously compromised. These are boys and girls who have acquired, over time, a high rate of rejection and intolerance towards school life often joint a high degree of demotivation. These experiences have generally result in a strong indifference toward school, requests a closure in their own world, one being ' out ', through prolonged absences and daily challenges to teachers and classmates. Faced with these serious phenomena dropouts occasional initiatives are ineffective and almost always is necessary to field interventions from strong educational value. And this underlying assumption that animated the Center the School project, promoted and supported by the regional school of Lombardy in the 2012-2013 school year. Several were his characteristics: the characteristics of the recipients, the number of schools involved, the valorization of consolidated experience already present in the territory, the monitoring carried out in order to define a generalizable response. This book presents the reasons, tools, planning actions and intervention models put in place.