Quale futuro per l'accounting education? Criticità e aspetti evolutivi - 9788891742513

Quale futuro per l'accounting education? Criticità e aspetti evolutivi: Il dibattito sull'accounting education è oggetto di diffusa attenzione da molti anni. Negli Stati Uniti, in particolare, la tematica divenne centrale a partire dal 1980, anno in cui vennero pubblicati i primi report ufficiali sulle problematiche connesse alla formazione contabile. A seguire, l'attenzione al tema, che è stato oggetto di ulteriore evoluzione fino ad oggi, si è prevalentemente sviluppata anche in altri Paesi di matrice anglosassone, con orientamento più global rispetto a quello italiano o europeo in generale. Il problema emergente che accomuna i diversi studi è rappresentato dall'incapacità dei percorsi formativi di tenere il passo con i cambiamenti riscontrati nella professione contabile, evidenziando, in altri termini, l'esistenza di un crescente gap tra i fabbisogni che gli accountant profession sono chiamati a soddisfare nel dinamico contesto economico di riferimento e ciò che gli accountant educator insegnano. In tale quadro diviene quindi importante studiare le possibili soluzioni pedagogiche funzionali al superamento di questo gap. Fondamentale, inoltre, risulta il ruolo delle organizzazioni internazionali, che rivestono una posizione chiave nel processo di accounting education, ed indagare come esse si pongono di fronte al dibattito sulle criticità della formazione dei professionisti. Tra queste, molto rilevante l'International Accounting Education Standards Board (IAESB), con la pubblicazione dei nuovi International Education Standard (IES).
The debate on accounting education is the subject of widespread attention for many years. In the United States, in particular, the issue became Central since 1980, when it was published the first official report on accounting education issues. Afterwards, the attention to the issue, which was the subject of further development until today, it is mainly developed in other countries as Anglo-Saxon, more global orientation matrix than Italian or European level in General. The emerging problem that unites the various studies is the inability of training to keep up with the changes in the accounting profession, highlighting, in other words, the existence of a growing gap between the demands that the accountant profession are called to meet in the dynamic economic context and what the accountant educators teach. In this context thus becomes important to study the possible functional pedagogies to overcome this gap. Paramount is also the role of international organizations, which have a key position in the process of accounting education, and investigate how they are posed in front of the debate about the importance of training professionals. Among these, very relevant the International Accounting Education Standards Board (IAESB), with the publication of the new International Education Standard (IES).