Educazione motoria (0-11 anni). Riferimenti scientifici e normativi, percorsi ed esperienze - 9788865126097

Educazione motoria (0-11 anni). Riferimenti scientifici e normativi, percorsi ed esperienze: L'atto motorio è un ambito dell'agire umano nel quale si condensano mirabilmente tutte le facoltà del bambino, un'esplosione di istinti, emozioni, sinapsi, attrattive, rispetto ai quali il compito della crescita è proprio quello di dare ordine, lasciando spazio ad un'azione e volizione sempre più propriamente umane. Ogni apprendimento passa e torna al corpo, è corpo vissuto (e non solo nell'accezione di Maurice Merleau-Ponty), ed implica tutte le dimensioni dell'uomo, da quelle cognitive a quelle emotive, da quelle etiche a quelle relazionali, da quelle imprenditive a quelle ricettive. Dunque educare il corpo significa educare la persona tutta intera, e questo costituisce il punto di partenza e di arrivo di una educazione che voglia essere rispettosa del potenziale dell'altro, in chiave pedagogica potremmo dire del suo dover essere. Il volume è diviso in tre parti. Nella prima si presentano i fondamenti scientifici e normativi dell'educazione motoria: le teorie del movimento, lo sviluppo motorio, le problematiche del movimento e i nuclei concettuali suggeriti dalla normativa. La seconda parte contiene dei percorsi strutturati a partire dalle parole chiave dell'educazione motoria: coordinazione, orientamento nello spazio-tempo, gioco, sport, espressione e comunicazione corporea, salute, alimentazione, sicurezza. La terza parte presenta delle esperienze, da cui poter trarre indicazioni per la progettazione, con riferimento anche a problematiche legate ad allievi con Bisogni Educativi Speciali (disabilità, D.S.A. e varie forme di disagio).
The motor Act is an area of human activity in which condense admirably all faculties of the child, an explosion of instincts, emotions, synapses, attractions, over which the task of growth is to give order, leaving room for an increasingly human volition and action properly. Each learning passes and back to body, body lived (and not just in the sense of Maurice Merleau-Ponty), and involves all size of man, from the emotional ones, from cognitive ethical relational ones, from imprenditive to those guest accommodation. Therefore educate the body means to educate the whole person, and this is the point of departure and arrival of an education that would be respectful of the other's potential, we could say of his pedagogical having to be. The volume is divided into three parts. In the first scientific and regulatory foundations are presented of physical education: theories of the movement, motor development, conceptual nuclei and movement issues suggested by the legislation. The second part contains structured pathways from physical education keywords: coordination, orientation in time and space, play, sport, body expression and communication, health, nutrition, safety. The third part presents some experiences, from which we can derive design guidelines, with reference also to issues related to students with special educational needs (disabilities, D.S.A. and various forms of discomfort).