Dire fare inventare. Parole e grammatiche in gioco - 9788893131148

Dire fare inventare. Parole e grammatiche in gioco: Questo libro presenta alcune idee-guida rivolte a insegnanti che vogliono superare le stanche ritualità scolastiche imperniate su regola /esercizio /verifica e su errore /correzione /sanzione. Propone spunti di riflessione su aspetti particolari della lingua corredati da proposte di lavoro concrete, brevi testi, frammenti, stimoli attorno a cui avviare in classe un lavoro di osservazione e di riflessione. Da una parte il libro indaga sulla natura della lingua, considerata non come oggetto da conoscere in astratto e/o repertorio di 'modelli' da riprodurre, ma come strumento prezioso che tutti gli esseri umani hanno il diritto di possedere e usare, uno strumento di comunicazione da affinare via via per adeguarlo ai bisogni comunicativi di ciascuno. Dall'altra, il libro insiste sul ruolo fondamentale della metodologia e della didattica, ritenendo che siano fondamentali, in tutti gli ordini di scuola, l'uso della lingua e l'osservazione-riflessione sulla lingua "in uso" stimolando un confronto di gruppo, in contesti in cui la classe è comunità di ricerca che costruisce il sapere.
This Book presents some ideas-guide aimed at teachers who want to overcome the tired school rituals based on rule/exercise/verification and error/correction/sanctity. It Proposes ideas of reflection on particular aspects of the language accompanied by proposals of concrete work, short texts, fragments, stimuli around which to start in class A work of observation and reflection. On the one hand the book investigates the nature of the language, considered not as an object to be known in the abstract and/or repertoire of ' models ' to reproduce, but as a valuable tool that all human beings have the right to possess and use, an instrument of Communication to refine gradually to adapt it to the communicative needs of each. On the other hand, the book insists on the fundamental role of methodology and teaching, believing that it is fundamental, in all school orders, the use of language and the observation-reflection on the language "in use" stimulating a group comparison, in Contexts in which the classroom is a research community that builds knowledge.