Manuale di psicologia dello sviluppo - 9788843096657

Manuale di psicologia dello sviluppo: L'edizione aggiornata e riveduta del manuale si rivolge agli studenti dei corsi di laurea che promuovono una conoscenza critica, aggiornata e rigorosa della psicologia dello sviluppo contemporanea ed è corredata di prove per l'autovalutazione dell'apprendimento e di slide utili per la didattica disponibili on line. Il volume costituisce un utile riferimento anche per i professionisti dell'età evolutiva che desiderino acquisire informazioni aggiornate sui principali risultati delle ricerche empiriche contemporanee, sugli strumenti di valutazione, nonché su alcuni tra i più accreditati modelli di intervento per la famiglia e l'età evolutiva. Caratteristica peculiare del testo è il confronto tra lo sviluppo tipico e atipico, con un'attenzione ad ambiti evolutivi meno "convenzionali", come l'autismo, i disturbi dell'apprendimento, l'adozione, e alle loro implicazioni in termini di conoscenze teoriche e modelli di intervento. Ogni capitolo presenta un argomento - percezione, attenzione, sviluppo motorio, sviluppo del cervello, memoria, cognizione, linguaggio, sviluppo morale e sviluppo socio-emotivo - e lo declina nelle sue caratteristiche di tipicità e atipicità. Completano la trattazione un capitolo specificamente dedicato ai metodi, uno ai contesti dello sviluppo e uno alla valutazione e agli interventi indirizzati all'età evolutiva.
The updated and revised edition of the handbook is aimed at students of undergraduate courses who promote a critical, up-to-date and rigorous knowledge of the psychology of contemporary development and is accompanied by tests for the self-assessment of learning and learning. useful slides for teaching available online. The book is also a useful reference for professionals of the evolutionary age who want to acquire up-to-date information on the main results of contemporary empiric research, assessment tools, as well as some of the most accredited models of intervention for the family and the evolutionary age. A peculiar feature of the text is the comparison between typical and atypical development, with a focus on less "conventional" evolutionary areas, such as autism, learning disorders, adoption, and their implications in terms of theoretical knowledge and intervention models. Each chapter presents a topic - perception, attention, motor development, brain development, memory, cognition, language, moral development and socio-emotional development - and declines it in its characteristics of typity and atypicality. A chapter specifically dedicated to methods, one to developmental contexts and one to the evaluation and interventions addressed to the evolutionary age, completes the treatment.