Peer educator club. Dalle teorie alla realtà dei club dei pari - 9788864511047

Peer educator club. Dalle teorie alla realtà dei club dei pari: Questo libro è l'esito di un percorso iniziato circa tre anni fa, durante il corso di Epidemiologie delle Tossicodipendenze tenuto dalla professoressa Maria Grazia Cancrini. Questo percorso vede come protagonisti un gruppo di studenti che si è identificato con il nome di P.E.C. (Peer Educator Club). Peer educator, che sono stati formati, che hanno studiato e che sono intervenuti praticamente nell'ambito della prevenzione. Per la formazione dei peer educator, volta a far emergere e potenziare le risorse individuali e gruppali, teoria e pratica sono stati due momenti inscindibili e fondamentali. L'elaborazione del vissuto emerso durante il processo dialettico sviluppatosi nel corso delle lezioni e delle riunioni, ha rappresentato un momento di crescita personale e professionale; l'esperienza acquisita durante il processo formativo e la susseguente azione di monitoraggio dello stesso, ha creato quel modello di ricerca intervento che poi sarebbe stato proposto al di fuori del contesto universitario. I progetti di prevenzione portati avanti dal gruppo P.E.C. hanno come punto di riferimento i concetti di gruppo classe e di contesto, considerati come risorse indispensabili da attivare ai fini di un adeguato intervento preventivo; intervento che dovrebbe coinvolgere la duplice realtà cognitiva-emotiva non solo del singolo individuo, ma dell'intero sistema nella sua specificità e totalità.
This book is the result of a journey that began about three years ago, during the course of Epidemiology of Drug Addiction held by Professor Maria Grazia Cancrini. The protagonists of this course are a group of students who have identified themselves with the name of P.E.C. (Peer Educator Club). Peer educators, who have been trained, who have studied and who have intervened practically in the field of prevention. For the training of peer educators, aimed at bringing out and enhancing individual and group resources, theory and practice were two inseparable and fundamental moments. The elaboration of the experience that emerged during the dialectical process developed during the lessons and meetings, represented a moment of personal and professional growth; The experience gained during the training process and the subsequent monitoring of the same, created that model of intervention research that would then be proposed outside the university context. The prevention projects carried out by the P.E.C. group have as their point of reference the concepts of group, class and context, considered as indispensable resources to be activated for the purpose of adequate preventive intervention; An intervention that should involve the dual cognitive-emotional reality not only of the individual, but of the entire system in its specificity and totality.