E tu giochi? La valutazione del gioco simbolico in età evolutiva: l'Affect in Play Scale - 9788891729828

E tu giochi? La valutazione del gioco simbolico in età evolutiva: l'Affect in Play Scale: L'Affect in Play Scale (APS) è uno strumento ideato per valutare il gioco simbolico (o di finzione) e si propone come "finestra sullo sviluppo" per la valutazione delle funzioni cognitive e affettive del bambino in età prescolare e della scuola primaria. Nell'area dell'assessment in età evolutiva era sentita da tempo la necessità di strumenti evidence-based fondati sul gioco per la valutazione del funzionamento psicologico. Con l'APS, ideato da Sandra Russ - co-autrice di questo volume - si compie dunque una svolta teorico-metodologica in quanto si costruisce una delle poche misure basate su un esplicito modello operazionale teorico, valide ed empiricamente fondate. Le autrici propongono qui la validazione italiana dell'APS in un vasto campione di bambini di età compresa tra i quattro e i dieci anni, con l'obiettivo di fornire al professionista, allo specializzando e allo studente uno strumento per il play assessment. Lo strumento fornisce dati normativi e profili di funzionamento in grado di supportare lo psicologo nella valutazione dello sviluppo cognitivo e affettivo del bambino attraverso l'osservazione della più semplice delle attività così come nella valutazione di programmi di prevenzione e/o di intervento per il monitoraggio dei progressi nel gioco e delle funzioni ad esso connesse. Una parte del volume è inoltre dedicata a esemplificazioni cliniche che consentono di integrare le componenti normative con un'interpretazione idiografica del funzionamento del bambino.
The Affect on Play scales (APS) is a tool designed to assess the symbolic game (or fiction) and is proposed as a "window on development" for the assessment of cognitive and affective aspects of child in preschool and primary school. In the area of developmental assessment was felt by the need for evidence-based game-based tools for the assessment of psychological functioning. With the APS, designed by Sandra Russ-co-author of this volume-a theoretical-methodological breakthrough takes place as it builds one of the few measures based on a valid theoretical and empirically based operational model explicit. The authors propose here the Italian validation of APS in a large sample of children aged between four and ten years with the aim of providing the professional, the student intern and a tool for the assessment. The tool provides regulatory and operating profiles data can support the psychologist in the child's cognitive and affective development evaluation through observation of the simplest of activities as well as in the evaluation of prevention programs and/or intervention to monitor progress in the game and functions related thereto. A part of the book is also dedicated to clinical examples that allow you to integrate regulatory components with an idiographic interpretation of the child running.