Gli insegnanti non insegnano gli studenti non imparano. Analisi di un paradosso relazionale. Modello d'intervento di consulenza in psicologia clinica - 9788846489302

Gli insegnanti non insegnano gli studenti non imparano. Analisi di un paradosso relazionale. Modello d'intervento di consulenza in psicologia clinica: Il volume propone un modello di intervento di consulenza in ambito scolastico che si fonda sui principi epistemologici della psicologia clinica. La "costruzione relazionale della domanda" di consulenza è uno dei requisiti fondamentali per la conoscenza delle dinamiche relazionali proposte dalla committenza e dal gruppo classe. Il modello di consulenza si muove in un'ottica ecosistemica e sviluppa le fasi della conoscenza attraverso un'analisi dinamica di tutte le componenti relazionali e comunicative volta a restituire una visione integrata del blocco didattico - educativo. L'uscita dal paradosso relazionale: "gli insegnanti non insegnano - gli studenti non imparano" avviene attraverso l'elaborazione, nelle diverse fasi della consulenza, di tutti gli aspetti psicologici e relazionali sottostanti alle dinamiche gruppali che hanno condotto alla richiesta dell'intervento. Obiettivo di questo volume è offrire agli psicologi e agli studenti di psicologia uno strumento di analisi clinica delle dinamiche relazionali e comunicative che rendono disfunzionale la relazione docente-discente e determinano un blocco del progetto didattico-educativo. Agli insegnanti e a tutti coloro che lavorano in qualità di educatori il volume offre una chiave di lettura alternativa per la comprensione di atteggiamenti e comportamenti di disturbo relazionale agiti dagli studenti nel contesto scolastico.
The volume offers a consultancy model of intervention in schools that is founded on the principles of epistemological psychology clinic. The "relational construction of supply" of advice is one of the basic requirements for the knowledge of relational Dynamics proposed by the Commission and by the group class. The consultancy model moves in an ecosystem perspective and develops the phases of knowledge through a dynamic analysis of all communicative and relational components aimed at returning an integrated view of teaching and educational block. Exiting the relational paradox: "the teachers do not teach-students do not learn" takes place through the development, at different stages of counseling, psychological and relational aspects underlying the dynamics group which led to the intervention. Goal of this volume is to provide to psychologists and students of Psychology clinical analysis tool of communication and relational dynamics that make dysfunctional the relationship teacher-learner and determine a block of teaching and educational project. The teachers and everybody working as educators, the book offers an alternative interpretation for understanding attitudes and behavior of relational disorder shake from students in the school context.