Psicologia della sviluppo sociale - 9788842099000

Psicologia della sviluppo sociale: Come funzionano le relazioni con le altre persone? Quando comincia il bambino a gestirle da solo? I bambini sono tutti uguali nel modo in cui si relazionano con gli altri? Quali sono i comportamenti che segnalano un positivo o negativo adattamento sociale? Gianluca Gini risponde a queste e ad altre domande cruciali non solo per gli psicologi dello sviluppo ma per tutti coloro che si confrontano con i processi di crescita (genitori, insegnanti, assistenti sociali). Il volume presenta e discute modelli classici e studi più recenti relativi allo sviluppo della capacità del bambino di entrare in relazione con il mondo sociale che lo circonda e di adattarsi a quel contesto. Ciò significa considerare il funzionamento dell'individuo in un dato momento della sua vita e il suo sviluppo non isolati dall'ambiente in cui vive. Il bambino, pertanto, viene considerato un individuo attivo, dotato non solo di pensieri ed emozioni, ma anche di motivazioni ad agire e a perseguire obiettivi personali e sociali, come parte di un complesso sistema persona-ambiente. Oltre ai processi generali di sviluppo, particolare attenzione è posta alle differenze individuali nelle modalità di costruzione del proprio ambiente da parte dei bambini e di adattamento a tale ambiente, ma anche a come l'ambiente risponde in maniera differenziale ai diversi bambini.
How do the relations with other people? When the child begins to handle them alone? The children are all equal in the way we relate to others? What are the behaviors that indicate a positive or negative social adjustment? Gianluca Gini responds to these and other crucial questions not only for developmental psychologists but for all those who are confronted with the processes of growth (parents, teachers, social workers). The book presents and discusses classics and more recent studies related to the development of the child's ability to form relationships with the social world that surrounds him and to adapt to that context. This means considering the functioning of the individual at a given time of his life and his non-isolated development environment in which he lives. The child, therefore, is considered an individual active, featuring not only of thoughts and emotions, but also of motivations to take action and to pursue personal and social goals as part of a complex system of person-environment. In addition to the general development processes, particular attention is paid to individual differences in how you build your environment by children and to adapt to that environment, but also how the environment responds differentially to different children.