La comprensione sociale precoce - 9788860301161

La comprensione sociale precoce: I bambini sono uguali agli adulti, cioè considerano le azioni manifeste come espressione degli stati interni di chi agisce, o sono profondamente diversi? In questo libro Maria Legerstee esamina una delle questioni più affascinanti e più dibattute nell'ambito della comprensione sociale infantile. Protagonisti sono i bambini nel corso del primo anno di vita e le modalità con cui iniziano a pensare agli altri, i loro sentimenti, emozioni e intenzioni. Attingendo a una vasta gamma di lavori di ricerca e di teorie evolutive. Maria Legerstee sostiene che i bambini possiedono, alla nascita, una comprensione innata delle altre persone, attivata attraverso emozioni simpatetiche. L'autrice mette in discussione l'idea che i bambini si avvalgano di parametri fisici - come la contingenza e il movimento - per distinguere le persone dagli oggetti e rifiuta l'ipotesi secondo cui essi vedono gli altri come creature meccaniche prima di concepirli come esseri psicologici. Sostiene in modo convincente che i bambini sono in grado di interagire con gli altri prima dell'acquisizione del linguaggio, in quanto possiedono una primitiva "teoria della mente" di natura prelinguistica. Il volume fornisce un'agevole e preziosa sintesi del pensiero attuale sullo sviluppo cognitivo e sociale precoce e sulle origini della teoria della mente.
Children are equal to adults, that is, consider the actions manifest as an expression of internal States of those acts, or are profoundly different? In this book Maria Legerstee examines a most fascinating and most discussed issues in the context of social understanding in children. The protagonists are the children in their first year of life and how we begin to think of others, their feelings, emotions and intentions. Drawing on a wide range of research and evolutionary theories. Maria Legerstee argues that children possess, at birth, innate understanding of others, enabled through sympathetic emotions. The author questions the idea that children make use of physical parameters-like the contingency and movement-to distinguish people from objects and reject the hypothesis that they see others as mechanical creatures before conceiving of them as psychological beings. Argues convincingly that children are able to interact with other first language acquisition, in that they possess a primitive "theory of mind" from pre-linguistic nature. The volume provides an easy and valuable summaries of current thinking on developing cognitive and social early and on the origin of theory of mind.