Lev Vygotskij. Sviluppo, educazione e patologia della mente - 9788809840942

Lev Vygotskij. Sviluppo, educazione e patologia della mente: L'opera dello psicologo russo Lev S. Vygotskij (1896-1934) spaziò dalla critica teatrale alla psicologia dell'arte, dalla psicologia generale alla psicologia dello sviluppo e alla pedagogia, dalla psicopatologia alla neuropsicologia. Fra i suoi scritti, "Pensiero e linguaggio" (1934) è considerato uno dei testi fondamentali della psicologia. Le ricerche di Vygotskij furono condotte all'interno di un quadro teorico (la teoria storico-culturale) caratterizzato da un costante riferimento al contesto socio-ambientale che struttura e modula i processi psichici. Dopo una sintesi della biografia di Vygotskij e delle varie fasi della 'scoperta' della sua opera nel corso del secondo Novecento, viene analizzata la teoria storico-culturale nei suoi aspetti principali: l'autonomia della psicologia, i concetti di funzione psichica superiore e sistema psicologico, il rapporto tra pensiero e linguaggio, la coscienza, lo sviluppo psichico del bambino, la formazione dei concetti, il gioco e l'immaginazione, il ruolo della scuola, il processo di insegnamento/apprendimento e la zona di sviluppo prossimo, il criterio di normale e patologico nello studio delle disabilità e dei processi psicopatologici. Il volume contiene alcuni box in cui è spiegato il significato di termini e concetti specificamente vygotskiani e una bibliografia completa degli scritti di e su Vygotskij.
The work of the Russian psychologist Lev S. Vygotsky (1896-1934) ranged from theatrical criticism to art psychology, from general psychology to developmental psychology and pedagogy, from psychopathology to neuropsychology. Among his writings, "Thinking and Language" (1934) is considered one of the fundamental texts of psychology. Vygotsky's research was conducted within a theoretical framework (historical-cultural theory) characterized by a constant reference to the socio-environmental context that structure and modulate psychic processes. After a summary of Vygotsky's biography and the various stages of the 'discovery' of his work during the second twentieth century, the historical-cultural theory is analyzed in its main aspects: the autonomy of psychology, the concepts of higher psychic function and psychological system, the relationship between thought and language, consciousness, the psychic development of the child, the formation of concepts, play and imagination, the role of the school, the role of the school, the process of teaching next, the criterion of normal and pathological in the study of disabilities and psychopathological processes. The book contains some boxes explaining the meaning of terms and concepts specifically vygotskiani and a complete bibliography of and vygotsky's writings.