Bambini e metafore. Sviluppo tipico e atipico - 9788864511023

Bambini e metafore. Sviluppo tipico e atipico: La metafora è un fenomeno cognitivo-linguistico che suscita notevole interesse in molteplici settori della psicologia. Il libro affronta le principali questioni evolutive, delineando i percorsi cognitivi, linguistici, metalinguistici ed affettivi mediante i quali i bambini producono, comprendono ed esplicitano metafore. Attraverso una ricognizione che copre un arco di oltre trent'anni di ricerche, viene tracciata una panoramica delle conoscenze acquisite e dei problemi ancora aperti, mostrando inoltre il contributo particolarissimo che la patologia, in modo specifico quella autistica, può fornire alla comprensione del fenomeno metaforico. Lo sviluppo tipico e quello atipico della competenza metaforica sono trattati in quattro capitoli. Nel primo, dopo una presentazione dei paradigmi metaforologici antichi e recenti, è introdotta la problematica teorica e metodologica circa l'emergenza del rapporto tra bambini e metafore. Nel secondo e terzo capitolo, sono esaminati i risultati delle ricerche sperimentali relativi alla produzione, alla comprensione ed all'esplicitazione di metafore nello sviluppo tipico. Nel quarto capitolo, infine, quelle stesse capacità sono studiate nei bambini con Disturbi Pervasivi dello Sviluppo ad alto funzionamento cognitivo. Dall'incontro diretto con alcuni di questi bambini osservati e descritti nel loro atteggiamento verso la metafora, scaturiscono, come in un'esperienza "rivelatrice", interessanti suggestioni sul funzionamento normale della metafora oltre che sulle capacità e i deficit riscontrabili nei quadri clinici esaminati. Presentazione di
Metaphor is a cognitive-linguistic phenomenon that arouses considerable interest in many areas of psychology. The book addresses the main developmental issues, outlining the cognitive, linguistic, metalinguistic and affective pathways through which children produce, understand and make metaphors explicit. Through a survey that covers a span of over thirty years of research, an overview of the knowledge acquired and the problems still open is traced, also showing the very particular contribution that pathology, specifically autistic pathology, can provide to the understanding of the metaphorical phenomenon. The typical and atypical development of metaphorical competence are dealt with in four chapters. In the first, after a presentation of ancient and recent metaphorological paradigms, the theoretical and methodological problems about the emergence of the relationship between children and metaphors are introduced. In the second and third chapters, the results of experimental research related to the production, comprehension and explication of metaphors in typical development are examined. Finally, in the fourth chapter, those same abilities are studied in children with Pervasive Developmental Disorders with high cognitive functioning. From the direct encounter with some of these children observed and described in their attitude towards the metaphor, arise interesting suggestions on the normal functioning of the metaphor as well as on the capacities and deficits found in the clinical pictures examined. Presentation of