Abili per la musica? Vivere da bambini: tra riabilitazione e socialità - 9788856817256

Abili per la musica? Vivere da bambini: tra riabilitazione e socialità: Abili per la musica? intende approfondire le modalità espressive e comunicative che sono messe in gioco nel fare e nell'ascoltare musica e che possono favorire un processo di armonizzazione delle diverse funzioni senso-motorie, cognitive ed affettive anche con bambini che presentano difficoltà relazionali, comportamentali ed emotive. Nella prima parte del volume Anna Arfelli (Università di Macerata), poi Robert Zatorre (Università McGill di Montreal) ed infine Andrea Ricciotti (neuropsichiatria infantile) affrontano gli aspetti teorici. La seconda parte del libro è invece dedicata alla presentazione di alcune applicazioni della musicoterapia sia in ambito educativo - Rossella Fois propone una riflessione sull'introduzione della musicoterapia a scuola - che in ambito clinico - Iolanda Benedetti descrive il caso clinico di una bambina con sindrome autistica, Andrea Cavalieri e Paolo Ciampi presentano l'applicazione del principio del fonosimbolismo ad un caso clinico di ragazzo con sindrome autistica particolarmente complesso e di difficile trattamento. Infine Ferdinando Suvini fa il punto sulla situazione della musicoterapia in Italia, anche in rapporto al quadro europeo e internazionale.
Skilled in music? intends to investigate the expressive and communicative modes that are brought into play in making and listening to music and that can facilitate a process of harmonization of motor, cognitive and affective sense functions-even with children who have emotional, behavioral and relationship difficulties. In the first part of the book Anna Arfelli (Macerata University), then Robert Zatorre (McGill University of Montreal) and finally Andrea Radtke (paediatric neurology) theoretical aspects. The second part of the book is devoted to the presentation of some applications of music therapy both in education-Scarlett Fois proposes a reflection on the introduction of music therapy in school-that in the clinical setting-Iolanda Benedetti describes the clinical case of a child with autism, Denise Carroll and Paul Caudle present the application of the principle of sound symbolism to a clinical case of boy with autism particularly complex and difficult to treat. Finally Ferdinand Suvini takes stock of the situation of music therapy in Italy, also in relation to the European and international framework.