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Le scienze cognitive classiche: un panorama - 9788806164546
di Piattelli Palmarini Massimo Canessa N. (cur.) Gorini A. (cur.) edito da Einaudi, 2008
Informazioni bibliografiche del Libro
- Titolo del Libro: Le scienze cognitive classiche: un panorama
- Autori : Piattelli Palmarini Massimo Canessa N. (cur.) Gorini A. (cur.)
- Editore: Einaudi
- Collana: Piccola biblioteca Einaudi. Nuova serie , Nr. 382
- Data di Pubblicazione: 2008
- Genere: psicologia
- Argomenti : Cognitivismo Mente
- Pagine: IX-531
- Curatore: Canessa N.; Gorini A.
- Dimensioni mm: 207 x 135 x 25
- ISBN-10: 8806164546
- ISBN-13: 9788806164546
Le scienze cognitive ci propongono una rappresentazionedel mondo mediatadadiverse strutture mentali interpretative più o meno consapevoli, funzionali ala comprensione, memorizzazione ed elaborazionedele conoscenze, inerenti ì interazione tra individuo e mondo esterno, fisico e sociale, relative a tutte e abilità. L’evoluzione individuale avviene con un progressiva e ininterrotta organizzazionedele conoscenze in un sistema a rete che si estende. La mente è vista in modo attivo poiché utilizza conoscenze, e attiva proceduredi contatto e azione sula realtà. Nel’infanzia a fase operativo-motoria costituisce a premessa fondamentale per ’acquisizionedi strutture e modeli mentali complessi. La mente quindi costruisce attraverso meccanismidi elaborazionedele conoscenze producendo schemi via via più complessi, con ’interferenzadela componente personale e culturale chedanno origine ad uno stile . a mente inoltre organizza attraverso strutture coerenti che costituiscono una teoria interpretativadela realtà che utilizza per spiegare il mondo, anticiparne eventi, porre ipotesi e problemi e prenderedecisioni. a conoscenza è vista come un processo attivo in cui il soggetto è il protagonista, e puòdiventare coscientedi ciò che avviene nela propria mente in fasedi apprendimento, aprendo un prospettiva procedurale e meta cognitiva.La strutturazionedele conoscenze avviene in modo reticolare e flessibile.
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Le scienze cognitive ci propongono una rappresentazionedel mondo mediatadadiverse strutture mentali interpretative più o meno consapevoli, funzionali ala comprensione, memorizzazione ed elaborazionedele conoscenze, inerenti ì interazione tra individuo e mondo esterno, fisico e sociale, relative a tutte e abilità. L’evoluzione individuale avviene con un progressiva e ininterrotta organizzazionedele conoscenze in un sistema a rete che si estende. La mente è vista in modo attivo poiché utilizza conoscenze, e attiva proceduredi contatto e azione sula realtà. Nel’infanzia a fase operativo-motoria costituisce a premessa fondamentale per ’acquisizionedi strutture e modeli mentali complessi. La mente quindi costruisce attraverso meccanismidi elaborazionedele conoscenze producendo schemi via via più complessi, con ’interferenzadela componente personale e culturale chedanno origine ad uno stile . a mente inoltre organizza attraverso strutture coerenti che costituiscono una teoria interpretativadela realtà che utilizza per spiegare il mondo, anticiparne eventi, porre ipotesi e problemi e prenderedecisioni. a conoscenza è vista come un processo attivo in cui il soggetto è il protagonista, e puòdiventare coscientedi ciò che avviene nela propria mente in fasedi apprendimento, aprendo un prospettiva procedurale e meta cognitiva.La strutturazionedele conoscenze avviene in modo reticolare e flessibile.