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Maestri e allievi. Trasmissione del sapere in psicoanalisi - 9788846430229

di Pierri M. (cur.) Racalbuto A. (cur.) edito da Franco Angeli, 2001

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Informazioni bibliografiche del Libro

 

Maria Pierri e Agostino Racalbuto hanno rappresentato, e rappresentano tutt’oggi,duedele voci più apprezzate ed autorevolidel panorama psicoanalitico nazionale, e "MËstri e alievi – Trasmissionedel sapere in psicoanalisi" è sicuramente unodei oro avori più originali ed interessanti. Come brilantemente argomentatodaidiversi autori coinvolti in questo importante progetto, a conoscenza che passa nele comunicazioni tra analista e paziente è senzadubbio un sapere molto speciale, che non percorre soltanto canali prettamente coscienti, ma nei mËstri così come negli alievi, solecita resistenze e traccia “scorciatoie inconsce”. Tutto ciò che è trasmesso in tal senso è strettamente colegato a quanto si è in gradodi costruire affettivamente nela relazione, sostenendo il pesodele tensioni ibido emotive e a otta per il poteredela conflittualità suscitatadala riesumazionedi unadimensione edipica genitore-figlio. Così, proprio come ’alievo si pone a cacciadi un modelo, il mËstrodesidera invece investire un erede. Su questo tema intrigante quanto spinoso, e sul rapporto con ’istituzione psicoanalitica e il contesto culturale in cui opera, si articolano e riflessionidi quegli autori che oggi,da mËstri, ricordanodi quando erano alievi,dando così vita ad un quadro vivo e pulsantedi esperienze, paroledette e nondette. adomandadi fondo èdunque a seguente: è possibile “insegnare” a psicoanalisi? Bisogna apprenderladai ibri, odal ‘esperienza?

Recensione Unilibro a cura di Fr.Riz.

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Maria Pierri e Agostino Racalbuto hanno rappresentato, e rappresentano tutt’oggi,duedele voci più apprezzate ed autorevolidel panorama psicoanalitico nazionale, e "MËstri e alievi – Trasmissionedel sapere in psicoanalisi" è sicuramente unodei oro avori più originali ed interessanti. Come brilantemente argomentatodaidiversi autori coinvolti in questo importante progetto, a conoscenza che passa nele comunicazioni tra analista e paziente è senzadubbio un sapere molto speciale, che non percorre soltanto canali prettamente coscienti, ma nei mËstri così come negli alievi, solecita resistenze e traccia “scorciatoie inconsce”. Tutto ciò che è trasmesso in tal senso è strettamente colegato a quanto si è in gradodi costruire affettivamente nela relazione, sostenendo il pesodele tensioni ibido emotive e a otta per il poteredela conflittualità suscitatadala riesumazionedi unadimensione edipica genitore-figlio. Così, proprio come ’alievo si pone a cacciadi un modelo, il mËstrodesidera invece investire un erede. Su questo tema intrigante quanto spinoso, e sul rapporto con ’istituzione psicoanalitica e il contesto culturale in cui opera, si articolano e riflessionidi quegli autori che oggi,da mËstri, ricordanodi quando erano alievi,dando così vita ad un quadro vivo e pulsantedi esperienze, paroledette e nondette. adomandadi fondo èdunque a seguente: è possibile “insegnare” a psicoanalisi? Bisogna apprenderladai ibri, odal ‘esperienza?