Leggere, scrivere e far di conto. Serve altro? - 9788871067605

Leggere, scrivere e far di conto. Serve altro?: Nessuno può apprendere in solitudine! Abbiamo bisogno di imparare dagli altri e con gli altri. Questo saggio racconta come. Quante volte, di fronte a un alunno che non raggiunge i risultati attesi, sentiamo dire che "non si applica"? Forse perché fin dai primi anni di scuola bisognerebbe insegnare al bambino come e perché si apprende, fino all'età adulta. Ne è convinto l'autore di questo saggio, che qui individua tre necessità urgenti nell'ambito dell'apprendimento: riavvicinare la didattica ai processi di apprendimento spontanei; considerare le difficoltà di apprendimento come condizioni naturali con cui confrontarsi; considerare i tre domini fisico, informatico e mentale come integrati. In un percoso articolato in sette tappe, illustra le otto leggi che governano l'apprendimento e le quattro dimensioni in cui rintracciarne le risorse funzionali; analizza le attività chiave per sopravvivere alla scuola, esaminandone le sette materie principali, dall'italiano alla matematica passando per le lingue e l'informatica. In particolare, risponde alla domanda fondamentale: quando-dove possono avvenire certi tipi di apprendimento? A partire dalla scuola dell'infanzia fino agli istituti superiori, spiega come evitare o risolvere i problemi più comuni. Perché ogni persona che apprende ha diritto al metodo, ed è necessario che genitori e insegnanti siano preparati a un cambio di paradigma concreto e duraturo.
Nobody can learn in solitude! We need to learn from others and with others. This essay tells how. How many times, in the face of a student who does not achieve the expected results, we hear say that "does not apply"? Perhaps because since the early years of school would teach the child how and why we learn, until adulthood. He is convinced the author of this essay, which identifies three urgent needs within the learning: bring the teaching to spontaneous learning processes; consider learning difficulties as natural conditions with which to confront; consider the three domains: physical, mental and as integrated. In a path divided into seven stages, illustrates the eight laws governing learning and the four dimensions in which trace functional resources; analyses the key activity to survive at school, by examining the seven main subjects, from Italian to mathematics through languages and computer science. In particular, answers the fundamental question: when-where can take place certain types of learning? Starting from kindergarten up to high schools, explains how to avoid or solve common problems. Because every person has the right to learn, and requires that parents and teachers are prepared in a concrete and sustainable paradigm.