Comunità di pratica. Apprendimento, significato e identità - 9788860300652

Comunità di pratica. Apprendimento, significato e identità: "Ogni organizzazione è una costellazione di 'comunità di pratica'". Con questa idea Wenger getta le fondamenta del pensiero che le organizzazioni dovranno adottare per sopravvivere nel XXI secolo. Comunità di pratica presenta una teoria dell'apprendimento che vede il coinvolgimento nella pratica sociale come il processo fondamentale attraverso cui impariamo e diventiamo quelli che siamo. L'unità primaria di analisi non è né l'individuo né l'istituzione sociale, ma quella "comunità operativa" formata da persone che svolgono delle attività in comune in un certo arco di tempo. Per delineare la dimensione sociale dell'apprendimento, la teoria analizza in modo sistematico l'intersezione tra i problemi di comunità, pratica sociale, significato e identità. Ne emerge un ampio schema di riferimento concettuale per intendere l'apprendimento come processo partecipato e condiviso. Il volume di Etienne Wenger costituisce una lettura fondamentale per tutti coloro che, a diverso livello e con molteplici finalità - studiosi, ricercatori, consulenti, formatori, operatori -, si occupano di processi di apprendimento, di conoscenza dei (e del conoscere nei) contesti lavorativi, di azioni e trasformazioni organizzative.
"Every organization is a constellation of ' communities of practice '". With that in mind Wenger lays the foundations of thought that organizations will need to adopt to survive in the 21st century. Community of practice presents a learning theory that sees the involvement in social practice as the fundamental process through which we learn and we become who we are. The primary unit of analysis is neither the individual nor the social institution, but that "operational community" made up of people who carry out communal activities in a certain span of time. To outlining the social dimension of learning, theory analyzes systematically the intersection of community problems, social practice, meaning and identity. The result is a broad conceptual framework for understanding learning as a process participated and shared. The volume of Etienne Wenger is essential reading for all those who, at different levels and with a variety of purposes-scholars, researchers, consultants, trainers, professionals, dealing with learning processes, knowledge of (and to be knowledgeable about) work contexts, actions and organizational transformations.